寄语校长

这是一个变革的时代。在网络把地球连成一个村落，在全球化浪潮席卷世界，在不同的意识形态、价值观念蜂拥而至之时，社会的变化、环境的变化、观念的变化、行为的变化每天都在进行。学校再也不是关起门来一心只教圣贤书的场所，教育也不再是受人冷落的神秘领地。社会竞争的激烈，生活水平的提高，自我意识的觉醒，独生子女的增多，让学校的教育越来越成为社会关注的焦点。优质资源的稀缺与人们对之渴望的加剧日益成为教育面临的主要矛盾。作为一所学校的掌舵人，校长每天都会遇到意想不到的问题，如果不能正视之、有效解决之，学校教育这艘航船就会颠簸、偏向，甚至会驶入风浪的旋涡，无法自拔。

我们的校长，已经不是简单的上传下达的角色，不是呆板的制订执行的角色，我们要有自己的头脑，要懂得收集信息，了解情况，怀揣着理想教育的指南针，给学校找到广阔的发展空间，给师生确立一个值得期待和为之奋斗的目标，坚定不移地踏上鼎故革新之路。

面对发展中面临的困难与问题，校长要有举重若轻的气魄，从容应对摆在我们面前的各种复杂工作，为新沂的和谐稳定作出应有贡献。

举重若轻需要底气。校长要及时学习各种与教育相关的法规，坚决做到依法办事，言行有据。校长要有一股正气，心怀学校，献身事业，不为自己谋私利，只为学校谋发展，塑造“风清气正、严谨规范”的教育行风。有了这样的底气，才能保障自己正常工作的权利，才有了为学校主张权益的可能。

举重若轻需要精神。校长要有面对权势不妥协，面对胁迫不退却，面对污蔑不沉默的精神，要有敢于坚持正确信念，敢于同各种侵权行为做斗争的勇气。只要是为了维护教育的良知，为了维护学校的利益，校长就会得到最大限度的支持。

举重若轻需要智慧。要想解决好林林总总的问题，就需要谋略。校长要抓大放小，抓住主要问题、关键问题，如学校发展的方向不能轻易改变，关乎教育形象的问题不能放等等，将一些具体的琐事交给班子成员做，腾出时间来多思考、多学习。校长要学会调动，了解每一位成员的特点，给予合适的分工。给下属责任的同时，也给相应的权利，给教师管理的同时，也给人性化的服务，让每一个人都能感觉到努力的价值。校长要善于协调，在内部建立沟通机制，及时化解各种纠纷。在外部主动交流，创造良好环境，让领导了解你的工作，让社会了解你的付出，争取广泛的支持。

举重若轻需要意识。一是积极的求解意识，相信任何事情都有解决办法，找不到上策找中策，找不到中策用下策，办法总比困难多，只要树立正确的问题解决意识，就不会畏惧困难。二是大局意识，要站在教育整体事业的高度，积极维护教育形象、学校形象、班子形象和教师形象。正确认识目前进行的学校评价，目的不是为了褒甲贬乙，而是对学校的发展做横向比较，以便对均衡发展做出正确决策。三是要有宣传意识，酒香也怕巷子深，要正确认识教育宣传的作用，寻找到各种契机，宣传自己，引导舆论，为自己营造一个宽轻的发展环境。

做一个举重若轻的校长还远远不够，我们的校长，还要有一种举轻若重的政治敏感性。

举轻若重，就是要敏锐地发现可能产生重大责任事故的问题，及时地化解各种隐患。

任何一件事故或事件的酿成都有很小的缘起。在教育成为社会关注的热点之时，在人民群众对优质教育资源的渴求日趋提升的时候，学校的微小矛盾、不起眼的纠纷，都会被不恰当地放大、传递，乃至歪曲、篡改。如果校长没有举轻若重的政治敏感性，不能将可能引发事端的问题解决在萌芽状态，就会引发难以平息的风波，造成无法估量的损失。

所以，举轻若重考验着校长的判断。能不能发现问题隐蕴的严重性，能不能有所侧重地解决好关键问题，这就需要校长的眼光，这是多年工作历练的结果。只要关乎利益，不论是教师利益，还是家长利益，不管是群体利益，还是个人利益，只要发生利益冲突，这样的问题就不能当作小问题。

举轻若重还考验着校长的素质。一个有着“以人为本”，而不是“权力为本”意识的校长，他的工作行为一定是站在工作对象一方来考虑的。这样的校长大事讲原则，小事讲规则，事事出以公心，事事讲求公正，事事办得透明，他也就难有举轻若重的忧虑。

举轻若重还考验着校长的品位。是任人唯近、还是任人唯贤？是明知故用还是知人善任，这都考验着校长的品位。一个有品位的校长，他的周围聚集的是常有不同意见的聪明人；一个没有品位的校长，他的耳边则总是应和之声。有品位的校长，带领的班子集体会在最短时间内获取真实信息，做出正确决策。没有品位的校长，则做事跟着感觉走，很难把清事实真相的脉。

举重若轻是是一种胆识，是一种能力；举轻若重则是一种积淀，是一种文化。新时期的校长，就当具有举重若轻的气魄，和举轻若重的政治敏感性。惟其如此，才能驾驭学校发展的航向，引领教师走好奋发有为的理想教育之路，办出人民群众期待的教育，办出适合学生发展的教育。